93 第九十三章 (第1/2页)
朱棣请了五日的假。
于是一连五日的时间里,朱高炽每日跑步兼做数学题，朱高煦每日做数学题兼跑步，双方都有些痛不欲生的感觉。
这痛不欲生之中,他们彼此间的感情，反而突飞猛进，如胶似漆。
可能，当“外部”的压力降临的时候，原本松散的内部，就会瞬间抱紧以图抵抗吧。
好比现在这时候。
朱高煦带着自己的数学书，摸到了朱高炽的书房,在椅子上盘腿一坐，脸色沉重。
“哥，数学书拿来,我抄抄。”
其实学业上的事情,朱高煦也并非很差,他只要耐下性子来，都做得不错,就如他的一手字，写得也是颇被称赞的。
如今这样，只能说，除了数学确实有点讨厌之外,更多的是，孩子正处在逆反心态中。
朱高煦说得果断,朱高炽也拒绝得果断。
“不行。”
“为什么？”
“我能帮你做数学题，你能帮我跑步吗？”朱高炽突出一个平等交换。
这让朱高煦一时失语，失语片刻，他抓住了其中bug。
“我也没让你帮我做,我只是让你借我抄抄。”
“还是不行。”朱高炽义正辞严，“自己的功课，自己做，我岂能让你学坏？”
“哼，是不愿只看我一人轻松吧。”朱高煦击破，“其实若是能代替，我倒是愿意代替哥哥你跑步。”
既然如此，我也愿意代替你做数学……不，数学还是算了，数学好难。
朱高炽想。
我还是代替你读书吧。
正这当两兄弟为那数学你一言我一语的时候，窗边传来一道纳闷的声音：
“数学这么简单的东西，也值得你们推来阻去？”
他们看向声音传来的方向。
朱玉英和朱月贵正站在窗前。
朱玉英柔和道：“爹娘和其他人正在院子里吃西瓜，让我们过来喊你们。”
朱高煦：“数学哪里简单了？”
朱月贵更是纳闷了：“哪里不简单了？”
但她也懒得和弟弟多说些什么，扯着姐姐的手说：“话带到了，我们走吧。正好吃完了瓜，娘要去文渊阁找梵语书阅读翻译，我本来打算去大本堂找数学书的，现在正好，能够跟着娘一起去文渊阁找书了，真好，那里书比大本堂多多了！”
朱高炽：“？”
朱高煦：“？”
去……哪里？找……什么？
“找本难点的！现在的这本，里头就没有难的题目，真不够劲！”远远的，还传来朱月贵抱怨的声音。
朱高炽：“……”
朱高煦：“……”
他们突然做了个相同的动作。
抬起手，擦擦汗。
以前没发现啊。
怎么二妹/二姐还有点可怕来着。
-
朱棣那边阖家欢乐的时候，老朱也没有闲着，事情总要人来做，朱棣请了假，自然重新压回了老朱的肩膀上。
别说，就老朱这种工作狂人，一时之间除了觉得累点之外，倒是充实得很呐。
就是有时候充实过了头，便殿里头，又开始有那大发雷霆之声了。
当茹瑺再次进宫来的时候，好巧不巧，正撞见这么一幕。
一个学正，一个教谕，正被太监扯着，从便殿里头拉了出来，朱元璋暴怒的声音，从那敞开的黑洞洞的宫殿大门里传出来：“拉他们下去，发配边疆，让他们去那里教书去！”
而那两个人，一个在讨饶：
“陛下息怒，陛下，我知道错了，回去马上就改，马上就改！”
而另外一个，还在高声抗辩：
“陛下，数学乃旁门左道，学之无益啊！唯有经史子集，方是正道！陛下如此强势叫所有人都学数学，所图为何？陛下，此事错了，错了啊！”
茹瑺袖手站在旁边。
这事情，他是知道一二的。
数学书，既然发给了朝廷的所有官员，又怎能不往学子那里发一发？
就茹瑺所知，朱元璋把书刊印之后，便发给了各地，再通过各地学正教谕，把这些书，分发给学子们。
“茹尚书，您看看，要不要等等再进去？”引路太监问。他是好心，此时老朱正在气头上，很容易被扫到台风尾。
茹瑺承了这份情。
但他对自己此刻过来的目的深有信心，便道：
“不必，替我通报便好。”
于是，太监进去之后没多久，茹瑺便被叫了进去。
进去之后，朱元璋自然余怒未消，正双手背在身后，在便殿里踱步。他瞥一眼茹瑺：“良玉，你来得正好，你替朕评评理！”
“陛下请说。”
“刚才那两个家伙！”朱元璋哼了一声，“咱早早把数学书发给了他们，让他们发给学子们，如今叫他们来，也是为了摸摸底，看底下的学子们，能从书上学到多少。没有想到，这两人，压根就没有把书分发下去，全压在库房里，任着落灰，任着生虫。”
“陛下确实该生气。”
“咱却不是只因为这点而生气！”朱元璋又说，“新事物，大家接受得没有那么快，咱是知道的，便如咱，那本数学书，也只读会了一半而已。咱都读不全会，怎能苛求大家马上接受，马上学会？”
茹瑺听到这里，悚然一惊，记起自己家中还崭新的数学书。
而朱元璋却没注意，继续往下说：“叫咱生气的，倒是咱继续问他们，既不愿意把数学书发下去，那么他们注意到，他们当地是怎么清丈田亩的吗？你猜他们说什么？”
茹瑺猜度：“莫非是不知道？”
“‘臣为学正，以教导为职业，民事无闻’！”朱元璋用那两人的原话，回了茹瑺。他大摇其头，“咱叫他们过来，一则，想要知道那数学书的情况；二则，也想知道那当地的情况。但咱的圣谕，他们不理；当地的情况，他们不知。如此尸位素餐之徒，竟还在咱面前侃侃而谈，咱便不禁问问他们：他们如此不晓事务，莫非是那大门不出二门不迈的闺中女儿？
他们若是出得了门，何以对周围之事，竟一问不知？
再得问问：
他们莫非比那‘宋初先生’的安定先生还厉害？那安定胡先生，如此之一代大儒，除了交给学生儒学之外，尚且要把时务、治兵、治民、水利、算数等具体事务，尽皆教给学子们。
而他们呢？
以他们如此之敷衍了事，便是有那优秀苗子在他们手中，受此磋磨，日后也要泯然众人也！”
朱元璋说到这里，又对茹瑺说：
“听了那后代光幕的话，咱如今自己想想，算是有些想明白了。这读书的事情，确凿不能只读儒学经典，还得知行合一，即得读，又得实验！只有把学到的，应用到实际中，才是好的，便是胡先生所谓的‘明体达用’！”
“胡先生，真大儒也！”
茹瑺觉得老朱说的都没错。他已经有预感了。
未来的科举，是定会狠狠振荡一番的。
他同时，握紧手中的奏疏。
他有自信！
自己也是那撬动科举振荡的人之一！
他茹瑺，是会变成茹子的！
他茹瑺，真大儒也！
而老朱没有窥出茹瑺的野心，还在那边嘀嘀咕咕：“唉，这两家伙，真是伤咱的心啊！咱只是随机挑了两个幸运儿而已，怎回事，莫非是咱手气不好？既然他们在乡里如此了无牵挂，正好，把他们送到边疆去，如此远离了家乡，说不定倒是让他们明白了乡里亲情，原意睁开眼睛，看看世界了！”
他复又说：
“嗯……这只是咱发现的两个，也不知还有多少是咱没有发现的？此两人之事，必须明发圣谕昭告诸学正教谕，用以警惕。另，是不是得像后世那样，搞个教育部，专管这些事情？事前预防，总好过事后弥补……”
老朱还在想。
若是有教育部，那是不是有个教育学？
如果有个教育学的话……
那他，应不应该写个《如何教出一个永乐大帝》这本书来，诏谕天下，好叫天下大家，都能够明白，怎么好好教育孩子？
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